11月20日，吟诵专家徐健顺先生应教育部中华优秀传统文化传承基地8040威尼斯“中华古诗文吟诵和创作”基地之邀，做客8040威尼斯306室，为广大师生带来题为“中华传统读书法——吟诵”的讲座。本次讲座由上海音乐学院副研究员杨赛主持，上海市杨浦教育学院刘德隆教授、扬州大学刘勇刚教授、上海师范大学戴建国老师、上海戏刷学院附属中学窦广娟老师、上海市市北中学杜亚群老师、上海市安亭小学须强老师、8040威尼斯姚蓉教授等嘉宾出席，讲座吸引了线上线下近百名吟诵爱好者共同参与。
徐健顺，首都师范大学副教授，中国教育学会传统文化教育分会副理事长，中国语文报刊协会吟诵教学法专委会理事长，全国吟诵工作的主要组织者。著有《吟诵概论》《普通话吟诵教桯》等。
讲座开始，徐健顺先生以普通话吟诵《诗经·小雅·鹿鸣》，一则表达对吟诵爱好者的欢迎；二则引入对吟诵相关知识的介绍。徐健顺副教授分别从吟诵的本质，吟诵的规律，吟诵与古诗文的关系以及吟诵对古诗文学习的作用几方面进行讲解。
何为吟诵?徐健顺副教授认为：“自古读书皆吟诵”。自古以来，所有的汉诗文都是吟诵的，并列举鲁迅《从百草园到三味书屋》中有关读书的描写，叶嘉莹先生诵读汉诗文的视频等揭示古代的读书方法。吟诵是古代的一切读书方法，涵盖了古代之歌、诵、吟、哦、哼、讽、唱、念、咏、叹、呻、背等读法。古人读书法称为吟诵，始于1941年叶圣陶先生的命名，后沿用至今。
对于吟诵的规律，徐教授强调，吟诵是读法，与中华民族特有的语言相关。汉语是旋律型声调语言，天然具有旋律性，汉族人自古见字就能唱。因每个地方、每个人的旋律不一样，使得吟诵各有差异。尽管如此，所有的吟诵又都遵守基本一致的读法规矩，即根据字的长、短、高、低来吟诵，含义才清楚。
徐教授回顾了语文与吟诵的渊源。先秦时期就利用圈点符号来指导读书，这一方法延续到民国时期西方标点的引入，国文课本才取消圈点符号。后叶圣陶、夏丏尊合作发明现代吟诵符号，经叶圣陶、朱自清、吕叔湘等大批学者的努力和推广，在中宣部、国家语委的支持下，教育部语用司主管的中国语文现代化学会吟诵分会于2009年成立。吟诵也于2016年列入教育部、国家语委“十三五”工作规划，2019年进入统编语文教材和教参。
在古诗文的吟诵方法方面，徐教授不仅介绍了“依字行腔”“依义行调”“模进对称”“入短韵长”“平长仄短”“平低仄高”“虚字重长”“文读语音”“腔音唱法”等吟诵方法，还吟诵王维《相思》、李商隐《锦瑟》等作品，注重理论与实践相结合。
讲座最后，刘德隆教授、刘勇刚教授、戴建国老师、窦广娟老师、杜亚群老师、姚蓉教授等专家分别畅谈感受和见解；徐健顺先生分别对师生们的疑惑作了解答；杨赛老师对讲座内容进行了总结，讲座也在和谐热烈的氛围中结束。
（彭健供稿）
